lunes, 22 de agosto de 2016

IDEANDO UN NUEVO PROYECTO



TÉCNICA CREATIVA: "LA EMPATÍA"
Propuesta pedagógica
Nivel: Segundo ciclo de Primaria
Edad alumnos: 9-10 años
Asignatura: Área de Lengua y Literatura.
Actividad: "Cartas a Cenicienta"
Se lee el cuento de Cenicienta en clase y después se introduce esta actividad. Cenicienta se ha marchado. Estaba contentísima porque su zapatito era el que tenía el príncipe pero sin saber el por qué, Cenicienta se ha marchado.
Se reparten tarjeta con los personajes en la clase: madrastra, hermanastras, hada, príncipe, ratones de la carroza... Cada personaje desde su perspectiva le escribe una carta a Cenicienta.
¿conseguirán hacer que vuelva? ¿Qué le dirán en la carta? ¿Estarán arrepentidas su madrastra y hermanastras? ¿Le declarará su amor el príncipe?
Los alumnos escribirán las cartas.


CLASIFIACIÓN VISUAL
Propuesta pedagógica
Nivel: Segundo ciclo de Primaria
Edad alumnos: 9-10 años
Asignatura: CIENCIAS
Actividad: Huerto escolar
Después de haber dado el tema de las plantas y la visita al vivero para ver las plantas y las semillas decidimos elaborar un huerto escolar. Según las características de las semillas y sus cuidados a través de la herramienta de clasificación visual indicar cuales son los pasos para la creación del huerto y qué semillas plantar.

sábado, 6 de agosto de 2016

MI APORTE A WIKIMEDIA COMMONS



TÍTULO: "SI USAMOS EL ORDENADOR Y LO HACEMOS JUNTO, MUCHO MEJOR"

DESCRIPCIÓN: Actividad en el aula en la que los alumnos están investigando usando los ordenadores portátiles buscando información en la red sobre un tema que después deberán de exponer a los compañeros.

También realizamos una presentación en ppt para ayudar a la presentación.

 aquí os dejo enlace con aportación a wikimedia cominos

domingo, 24 de julio de 2016

PROYECTO: "MONUMENTOS DEL MUNDO"

FUERTE DE SANTA BÁRBARA - 
La Línea de la Concepción, Cádiz, España.



Las ruinas del Fuerte de Santa Bárbara se encuentran situadas al este de La Línea de la Concepción, a orillas del Mar Mediterráneo. El citado fuerte, junto con el de San Felipe, las plazas de armas y baterías intermedias de San Benito y Santa Mariana, formaban la línea de Contravalación de la plaza de Gibraltar, que cerraban totalmente el istmo de mar a mar. Fue mandado construir por Real Orden de 2 de noviembre de 1730, durante el reinado de Felipe V. 











LA HISTORIA DE LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN


jueves, 14 de julio de 2016

PRESENTACION

Soy Jesús Cortés, maestro de Educación musical y de Primaria en un centro público. Llevo varios cursos implantando el aprendizaje basado por proyectos en mi aula. Es una experiencia muy enriquecedora porque los alumnos trabajan muy motivado, la metodología es viva, el ambiente de trabajo es muy bueno y los resultados académicos mejoran. Mi deseo es seguir aprendiendo de esta nueva metodología. 
Un saludo desde Cádiz, Andalucía, España.
Les dejo mi blog personal donde sube el trabajo con mis alumnos

http://atunara.blogspot.com.es
Les dejo una reflexión:

Estamos hartos de oir que hay que motivar a los alumnos, que hay que buscar la manera de conectar con sus intereses, que si la metodología tiene que ser activa, que si el aprendizaje tiene que estar centrado en el alumno, pero ¿cómo se consigue esto? 
Yo creo que había que formular el tema de otra manera. Hay que motivar al maestro, hay que buscar la manera de que el maestro venga de subido a la escuela. Que disfrute enseñando, que viva lo que enseña, que la clase sea un lugar de experiencia enriquecedora, que el preparar la clase, el aula, sea un viaje a Ítaca, que cada día sea un reto para el maestro. El maestro tiene que estar a cien, tiene que creer lo que enseña, tiene que disfrutar con lo que hace. Teniendo un maestro así tendremos un cambio metedológico, un cambio de sistema.
¿El libro de texto? La verdad es que a mi me aburre. ¿Por qué tengo que hacer lo que me digan otros? Prefiero buscarme la vida. ¿Cómo es mi clase? ¿Cómo son mis alumnos? ¿Qué les interesa del tema? ¿Cómo podemos hacerlo atractivo? ¿Cómo puedo motivarme yo y motivar a mis alumnos? Ese es el reto: el arte de enseñar.
Para mi es un descubrimiento lo de las Competencias Claves. Que un alumno sea competente, que sepa hacer, que sepa utilizar, que pueda crear. Tantas veces escuchaba en la universidad lo de "proceso de enseñanza-aprendizaje" ¿Realmente en mi clases se da ese proceso? ¿Se da ese camino? ¿Ese viaje? ¿Ese recorrido?
Miremos a infantil. Proyectos. Ves a esas maestras ilusionadas con el proyecto, a los alumnos super enchufados, los padres participando... 
¿Y los espacios? Una clase de infantil: Los alumnos en grupos, los rincones, los encargados, las asambleas... Mirad las paredes. La clase está viva. Las paredes están vivas, hablan de la vida que hay en el aula. Ahora un vistazo a una clase de primaria. Niños de uno en uno, trabajo individual, maestro en su mesa, escribiendo en la pizarra. Lejanía. Se escucha: "Con la cabeza de ese niños no veo", "Maestro ¿qué pone ahí?" Se escucha: "Niños callad" ¿Dónde está la vida del aula? Ay, maldito libro de texto que dice el cómo, el cuándo y el qué. "Eso funciona" dirá alguno. ¿Pero te diviertes? 
AbP- Aprendizaje basado en Proyectos, aprendizaje cooperatio... Otro descubrimiento. ¿Puede ser mi aula un aula donde se investigue, se cree, se construya, se reflexione, se crezca con...?

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES Y ABPA



"Cada persona es un mundo" - Si lo llevamos al campo educativo diríamos que cada niño es un mundo. Cada niño es único, tiene unas características propias, unas experiencias propias, una forma de ver el mundo propia y genuina, una manera de relacionarse personal, una manera de ser y vivir personal e intransferibles. 
Citando al filósofo judío Martin Buber "En cada persona hay algo único que no existe en otra".
Si esto es así no hay nada más injusto que en la escuela se le exija a todos por igual y que se quiera cortar a todos los alumnos por el mismo patrón. Todos tienen que aprender lo mismo y de la misma forma y todos han de ser evaluados de la misma forma. ¿Respeta la educación de nuestros niños y jóvenes la máxima de que cada persona es un mundo? ¿La culpa del fracaso escolar es de las familias, los alumnos, el sistema? ¿Necesitará la educación del siglo XXI una adecuación de tiempos, de espacios, de recursos, de ritmos, de estilos de aprendizajes?




Cada maestro ha de seleccionar que estilo de aprendizaje ayuda más a sus alumnos.

Destacamos seis estilos de aprendizajes:

1. Modelo de Hermann






















2. Modelo de Felder y Silverman



3. Modelo Programación Neurolingüística de Sandler- Grinder


4. Modelo de los hemisferios cerebrales



5. Modelo de las inteligencias múltiples de Gadner



6. Modelo de Kolb




De estos estilos de aprendizajes destacamos los estudios de la neurociencia que nos indican nuevos modes de asimilar el aprendizaje. Estos modelos pretenden la bilaterización del cerebro, de manera que se favorezca un desarrollo integral de la persona.
De estos estilos de aprendizajes destacamos que el modo de aprender no se centra en la asimilación de los contenidos de forma memorística y en su reproducción total en un examen escrito. 
Los estilos de aprendizajes antes mencionados ponen en tela de juicio la metodología de la escuela basada en el que el docente enseña unos contenidos en el aula, el alumno los practica en casa y después los reproduce en un tipo de prueba.

NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

Los avances en las teorías cognitivas y en la neurociencia nos dan nuevas aportaciones para decirnos de qué manera aprende nuestro cerebro. Estos estudios explican que el cerebro es un órgano plástico que está en continuo desarrollo de aprendizaje. Es un órgano que hay que ejercer. No se aprenden solo conocimientos sino que el aprendizaje debe de ser una cuestión global, debe de llevar y de incluir a toda la persona. El aprendizaje es algo activo y "aprendo lo que quiero". Así se entiende que haya numerosos contenidos que una vez terminado el examen ya nuestro cerebro los desechas. Ha sido aprendizajes sin significado ni conexión con nosotros.
El aprendizaje basado por proyectos parte de la persona, de la acción, de la reflexión. Aprendo para algo. En el aprendizaje basado por proyectos el alumno es el centro, es el protagonista. 
Para esta nueva perspectiva es necesaria la colaboración. En el ABP es vital el trabajo cooperativo, la investigación, la reflexión, la elaboración de hipótesis, el contrastar datos, buscar información, elaborar un producto que responda y a partir de ahí buscar nuevas preguntas. 


clica en la imagen.



En el ABP el maestro presenta una pregunta inicial. A partir de esta pregunta surge una linea de investigación. Después hay que elaborar un producto como respuesta a esa pregunta.

Ejemplo de ABP para alumnos de 4º de Primaria 
- Áreas incluidas: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
- Contexto: Mi colegio es un colegio costero. Es un colegio de compensatoria, está situado en una zona de desventaja sociocultural. Si nos asomamos a la ventana de la clase vemos el mar, el agua... En verano hace mucha calor. Los nenes vienen "muriéndose de sed", juegan en el patio y sudan y no pueden aguantar: "AGUA, AGUA"- gritan desesperadamente. 
Ahora les pregunto:

¿Por qué cuando sudo tengo sed?
¿Por qué es necesaria el agua para vivir? ¿Qué tienen en común, una persona, una planta y un animal?

A partir de aquí hay que investigar. 
¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?
Estamos compuestos de agua
El agua y la función de nutrición
Alimentos con agua.


El agua y el clima
Cambio climático
Animales en peligro de extinción por falta de agua

Agua y solidaridad
El cuerno de África
Agua no potable - enfermedades
ONG que ayudan a África a construir pozos

Exposición el AGUA Y LA VIDA
Campaña "Cuidemos el agua, cuidemos el planeta, salvemos vida"

Es necesario utilizar:
-  técnicas de trabajo cooperativo como "lápices al centro", "folio giratorio", "lectura compartida"
- Visitar centro de salud y que expliquen la importancia del agua para el cuerpo humano.
- Traer miembros de ONG que hablen a los alumnos.
- Usar videos, murales interactivos,
- Subir aportaciones de los compañeros al blog destinado a este proyecto.


Video explicativo con las características del ABP.